網路霸凌 踏出校園 影響甚鉅

美國喬治亞州少女遭同學在Facebook網站霸凌，校方與警方卻表示束手無策，讓她決定自力救濟。

（圖片來源：Wired）

今年五月，美國喬治亞州的十七歲少女遭網路霸凌。其家長指控同學冒用少女的名在Facebook上設置假帳號，並利用此帳號轉載充滿種族主義的影片，甚至在朋友頁面上留下不雅言論。校方卻表示網路行為不在校園內發生，而無能為力；警方則因為沒有相關法律規範，而無執法依據。校園霸凌，一直是學生、家長、教育界重視的議題。不過，隨著網路世代的來臨，霸凌行為悄悄轉移到網路上，面對這樣的轉變，學生、家長、教育界準備好了嗎？

網路霸凌  跨出校園霸凌行為

隨著新媒體的發展，只要遵照幾個簡單的步驟，就能擁有自己的帳號與介面，而輕輕鬆鬆按下發送鍵，便能將所想、所言傳送給社交圈，甚至是全世界。信息的傳播不像以往，必須透過平面、電視等媒體，現在人人都能成為傳播者。

在這樣的發展下，網路霸凌產生，與校園傳統霸凌產生區別。從原先面對面威嚇，變成透過網路，以影片、照片或文字來威嚇、辱罵他人，霸凌行為自此跨出校園，擴展其影響，而且不限直接形式的肢體傷害，使校園霸凌行為更加複雜化。除此之外，訊息產生便利、傳播快速、流傳廣大，而且還不易掌控傳播途徑，即使在短時間內刪除留言或照片，也無法杜絕有心人士散播，大大增強了霸凌所能產生的影響。除此之外，發送者可用匿名的方式寄送，免除了面對面的對峙壓力，讓霸凌者可以更快速且輕易地傷害他人。

網路霸凌的處理原則

反霸凌圖片（圖片來源：兒少福利聯盟）

面對網路霸凌，中華白絲帶關懷協會從學生、家長與校方三方面給予建議。

若學生遭到霸凌，可向導師、家長反映，或投訴到學校信箱，甚至可以透過縣市政府與教育部的反霸專線投訴。家長方面，則須主動留意孩子的生理、心理狀態，如：害怕上學，或是不願意接電話等異常行為出現。除此之外，多數霸凌加害者並不會意識到霸凌會為他人造成多大的傷害，因此父母應灌輸正確觀念，避免加害者對他人進行言語攻擊。

學校方面，則應先支持受害者，保留相關證據以便調查，例如：儲存訊息、影像紀錄，建議改變聯絡細節、封鎖對方來信等，避免受害者再次收到訊息；若內容已散佈，應立即採取行動，取得訊息來源，要求對方移除內容，並通報服務提供者，移除訊息，而內容若涉及非法行為，應盡快報警處理。

參考資料
美再爆網路霸凌

卓越新聞網：網路霸凌 法律和求助資訊

中小學網路素養與認知：網路霸凌

青少年網路霸凌行為探究